DenkTank-oplossing uitgelicht: Hack Je Les (NDT’16)

Studenten weten goed wat er schort aan hun eigen onderwijs. Desondanks spreken zij dit zelden uit naar de schoolleiding, de docenten of klasgenoten. Slechts weinig studenten voelen zich geroepen om in de studentenraad actief mee te denken over schoolbeleid. Dit leidt ertoe dat studenten hun onvrede opkroppen en passief blijven. Daarom bedachten Bertram Loth en Femke Cnossen tijdens de NDT’16 Hack Je Les, met als doel om onderwijsverbetering van onderaf te stimuleren en de feedbackcultuur te versterken.

Hack Je Les zorgt ervoor dat deze ontevreden houding van studenten wordt omgebogen naar een constructieve houding, wanneer scholen #LES inschakelen. In een ‘gehackt’ lesuur bespreken twee coaches de problemen waar studenten tegenaan lopen, in de klas, met de docent. Door als coach in de klas een open en veilige sfeer te creëren, merk je dat studenten duidelijk kunnen verwoorden wat ze vinden van hun onderwijs. Een coach voert in deze setting een ander soort gesprek dan een docent zou doen. Hierdoor kunnen en durven studenten met andere feedback te komen. Vervolgens stellen de studenten én docent een actieplan op waarmee ze samen aan de slag gaan.

Direct na deelname aan de DenkTank zijn Bertram en Femke naar de KvK gegaan om Hack Je Les officieel vast te leggen als onderneming. Met het bedrijf gaven zijn in eerste instantie vooral workshops over de methode van Hack Je Les. Langzamerhand zijn zij steeds meer trainingen gaan geven aan docenten op school, in combinatie met projecten om de Hack Je Les-methode in te bouwen in organisaties. Het doel hiervan is dat een Hack niet een eenmalige interventie blijft, maar dat er binnen de school echt iets wordt gedaan met de resultaten.

(Foto van vóór corona)

Proces en impact Hack Je Les

Tijdens de NDT’16 hebben Femke en Bertram het idee van Hack Je Les bedacht, vervolgens zijn ze het netwerk dat ze vanuit de NDT kenden gaan uitwerken: scholen, overkoepelende organisaties en soortgelijke initiatieven om mee te sparren. Vooral de partners van de DenkTank hebben enorm geholpen om van Hack Je Les echt een succes te maken. “We zijn vooral heel blij met het feit dat zo veel mensen enthousiast hebben gereageerd op Hack Je Les, en niet alleen dat, maar dat we Hack Je Les hebben kunnen opzetten op meerdere locaties”, aldus Femke en Bertram.

Met Hack Je Les hebben de DenkTankers inmiddels bij meer dan 30 organisaties projecten gedraaid. Ook is er op de VU een vak opgezet, Rebuilding Education, waarbij universitaire studenten nadenken over verbeteringen van hun eigen onderwijs. Veel scholen die Femke en Bertram getraind hebben in de methode van Hack Je Les, zijn na afloop zelf ook aan het Hacken geslagen. Bij veel van deze scholen zijn Bertram en Femke dus niet eens meer betrokken, en is het Hacken  zijn eigen leven gaan leiden. “En dat is precies wat wij wilden: dat mensen zelf aan de slag gaan met Hack Je Les en feedback, en dat de methode is ingebed in de organisatie.” 

Voor meer informatie over Hack Je Les zie www.hackjeles.nl.